Thảo luận “Vấn đề dạy chữ Hán trong nhà trường“ (4)
Lẫn lộn quá, bạn tôi ơi! Vũ Thị Phương Anh, từ Sài Gòn (NCTG) “Tóm lại, mục tiêu của việc học chữ Hán…
Thảo luận
Thảo luận “Vấn đề dạy chữ Hán trong nhà trường“ (3)
Cần khẩn trương khôi phục việc dạy chữ Hán trong nhà trường phổ thông Việt Nam Nguyễn Đình Chú 1. Chữ Hán là của…
Thảo luận “Vấn đề dạy chữ Hán trong nhà trường“ (2)
Học chữ Hán – Sao lại không? (*) Chu Mộng Long VỀ DẠY HỌC CHỮ HÁN: Kẻ tiếc của, người lo bò trắng răng!…
Thảo luận “Vấn đề dạy chữ Hán trong nhà trường“ (1)
Khôi phục việc dạy chữ Hán trong nhà trường – một phương pháp quan trọng để giữ gìn tiếng Việt và văn hoá Việt…
Thảo luận về dịch qua bài Trần Thiện Đạo phê bình “Những ruồi” (kỳ 3)
ĐÔI LỜI TRÌNH BÀY VỚI BÀ THỤY KHUÊ VỀ BÀI TRẦN THIỆN ĐẠO PHÊ BÌNH NHỮNG RUỒI CỦA PHÙNG THĂNG Tô Thẩm Huy Thưa…
Thảo luận về dịch qua bài Trần Thiện Đạo phê bình «Những ruồi» (kỳ 2)
Dịch và phóng tác Thụy Khuê Mở trang Văn Việt ngày 5 tháng 8 năm 2016 tôi không khỏi ngạc nhiên trước bài viết…
Thảo luận về dịch thuật: Trần Thiện Đạo phê phán bản dịch “Những ruồi” của Phùng Thăng
Tô Thẩm Huy Trên hai số Văn đầu-tiên phát-hành vào tháng 11 và 12 năm 1967 tại Sài Gòn, học-giả Trần Thiện Đạo đã…
Từ điển tiếng Việt mở: Hợp/hiệp, chúng/chủng, và…
T.Đ. Không Tôi vẫn phục chúng ta từ vài nghin năm trước, khi dân số đất nước mới chừng vài chục nghìn đã tài…
Từ điển tiếng Việt mở (4): Bài 3: Nhóm lợi ích là gì?
Mai Thái Lĩnh Trong những năm gần đây, trên báo chí và mạng internet bỗng rộ lên cụm từ “nhóm lợi ích” hiểu theo…
Từ điển tiếng Việt mở (bài 7): Là (2)
Đôi điều về từ “Là” (trao đổi với tác giả Trần Ngọc Cư nhân bài “ÊTRE =TO BE= LÀ”) Nguyễn Đức Dương Theo…
Từ điển tiếng Việt mở (bài 7): Être =to Be= Là (1)
Trần Ngọc Cư Trong tiếng Việt, động từ là có bao giờ chỉ sự hiện hữu như động từ être của Pháp hay…
Về việc dạy Sử trong nhà trường (9)
Văn Việt: Cuộc thảo luận về dạy Sử trong nhà trường phổ thông mà Văn Việt mở ra nhân sự kiện Bộ Giáo dục…
VỀ VIỆC DẠY SỬ TRONG NHÀ TRƯỜNG (8): Lịch sử là cẩm nang chỉ dẫn hành trình cho con người.
Doãn Mạnh Dũng Loài người có hai thuộc tính chính, đó là có tri thức và tồn tại trong cộng đồng. Tri thức gồm…
VỀ VIỆC DẠY SỬ TRONG NHÀ TRƯỜNG (7): Không có “mạt sử” – chỉ thiếu cách làm
Phạm Toàn (Nhóm Cánh Buồm) Năm 1989, nhà văn Anh Justin Wintle là cây bút đầu tiên người nước ngoài được đến thăm Việt…
VỀ VIỆC DẠY SỬ TRONG NHÀ TRƯỜNG (6): THỜI TÀN CỦA THỨ CHÍNH SỬ TRONG TRƯỜNG HỌC
Hà Thủy Nguyên VTC News có trích đăng rất nhiều phát ngôn của GS Đào Trọng Thi, nguyên Hiệu trưởng trường Đại học Quốc…
Về việc dạy Sử trong nhà trường (5): Liệu lịch sử dân tộc có thực sự được quan tâm?
(Nhân cuộc phê phán chương trình Lịch sử mới) Đào Tiến Thi Than ôi, người nước mình không biết rõ việc nước mình! […]Cho…
VỀ VIỆC DẠY SỬ TRONG NHÀ TRƯỜNG (3): SỬ VIỆT VÀ SỬ ĐẢNG
Hà Sĩ Phu Xuất thân là một thày giáo phổ thông, rồi giảng viên đại học, rồi viết về những vấn đề chính trị…
Về việc dạy Sử trong nhà trường (2): Việc lên tiếng môn Lịch sử bị “khai tử” là phản ứng quá vội vàng!
GS Nguyễn Minh Thuyết cho rằng: “Việc lên tiếng rằng môn Lịch sử bị loại bỏ, bị “khai tử” trong giáo dục phổ thông…
Về việc dạy Sử trong nhà trường (1): Không thể hiểu, không thể chấp nhận
Nguyễn Quang Thân Cần dạy Sử như một môn độc lập hay theo cách tích hợp, đó là một vấn đề đang gây…
TỪ ĐIỂN TIẾNG VIỆT MỞ (6): NHÓM LỢI ÍCH (2)
KHÁI NIỆM LỢI ÍCH NHÓM, NHÓM LỢI ÍCH VÀ CÁC LỢI ÍCH NHÓM Ở VIỆT NAM(*) Nguyễn Hữu Đễ (**) Ở nước ta những…