Thảo luận về dịch qua bài Trần Thiện Đạo phê bình «Những ruồi» (kỳ 2)
Dịch và phóng tác Thụy Khuê Mở trang Văn Việt ngày 5 tháng 8 năm 2016 tôi không khỏi ngạc nhiên trước bài viết…
Thảo luận
Thảo luận về dịch thuật: Trần Thiện Đạo phê phán bản dịch “Những ruồi” của Phùng Thăng
Tô Thẩm Huy Trên hai số Văn đầu-tiên phát-hành vào tháng 11 và 12 năm 1967 tại Sài Gòn, học-giả Trần Thiện Đạo đã…
Từ điển tiếng Việt mở: Hợp/hiệp, chúng/chủng, và…
T.Đ. Không Tôi vẫn phục chúng ta từ vài nghin năm trước, khi dân số đất nước mới chừng vài chục nghìn đã tài…
Từ điển tiếng Việt mở (4): Bài 3: Nhóm lợi ích là gì?
Mai Thái Lĩnh Trong những năm gần đây, trên báo chí và mạng internet bỗng rộ lên cụm từ “nhóm lợi ích” hiểu theo…
Từ điển tiếng Việt mở (bài 7): Là (2)
Đôi điều về từ “Là” (trao đổi với tác giả Trần Ngọc Cư nhân bài “ÊTRE =TO BE= LÀ”) Nguyễn Đức Dương Theo…
Từ điển tiếng Việt mở (bài 7): Être =to Be= Là (1)
Trần Ngọc Cư Trong tiếng Việt, động từ là có bao giờ chỉ sự hiện hữu như động từ être của Pháp hay…
Về việc dạy Sử trong nhà trường (9)
Văn Việt: Cuộc thảo luận về dạy Sử trong nhà trường phổ thông mà Văn Việt mở ra nhân sự kiện Bộ Giáo dục…
VỀ VIỆC DẠY SỬ TRONG NHÀ TRƯỜNG (8): Lịch sử là cẩm nang chỉ dẫn hành trình cho con người.
Doãn Mạnh Dũng Loài người có hai thuộc tính chính, đó là có tri thức và tồn tại trong cộng đồng. Tri thức gồm…
VỀ VIỆC DẠY SỬ TRONG NHÀ TRƯỜNG (7): Không có “mạt sử” – chỉ thiếu cách làm
Phạm Toàn (Nhóm Cánh Buồm) Năm 1989, nhà văn Anh Justin Wintle là cây bút đầu tiên người nước ngoài được đến thăm Việt…
VỀ VIỆC DẠY SỬ TRONG NHÀ TRƯỜNG (6): THỜI TÀN CỦA THỨ CHÍNH SỬ TRONG TRƯỜNG HỌC
Hà Thủy Nguyên VTC News có trích đăng rất nhiều phát ngôn của GS Đào Trọng Thi, nguyên Hiệu trưởng trường Đại học Quốc…
Về việc dạy Sử trong nhà trường (5): Liệu lịch sử dân tộc có thực sự được quan tâm?
(Nhân cuộc phê phán chương trình Lịch sử mới) Đào Tiến Thi Than ôi, người nước mình không biết rõ việc nước mình! […]Cho…
VỀ VIỆC DẠY SỬ TRONG NHÀ TRƯỜNG (3): SỬ VIỆT VÀ SỬ ĐẢNG
Hà Sĩ Phu Xuất thân là một thày giáo phổ thông, rồi giảng viên đại học, rồi viết về những vấn đề chính trị…
Về việc dạy Sử trong nhà trường (2): Việc lên tiếng môn Lịch sử bị “khai tử” là phản ứng quá vội vàng!
GS Nguyễn Minh Thuyết cho rằng: “Việc lên tiếng rằng môn Lịch sử bị loại bỏ, bị “khai tử” trong giáo dục phổ thông…
Về việc dạy Sử trong nhà trường (1): Không thể hiểu, không thể chấp nhận
Nguyễn Quang Thân Cần dạy Sử như một môn độc lập hay theo cách tích hợp, đó là một vấn đề đang gây…
TỪ ĐIỂN TIẾNG VIỆT MỞ (6): NHÓM LỢI ÍCH (2)
KHÁI NIỆM LỢI ÍCH NHÓM, NHÓM LỢI ÍCH VÀ CÁC LỢI ÍCH NHÓM Ở VIỆT NAM(*) Nguyễn Hữu Đễ (**) Ở nước ta những…
TỪ ĐIỂN TIẾNG VIỆT MỞ (4): BÀI 2: CỔ PHẦN HÓA, NHÓM LỢI ÍCH (1)
Văn Việt: Mới đây, trên mạng BVN có bài viết của TS Tô Văn Trường bàn về nội hàm của một số khái niệm…
TỪ ĐIỂN TIẾNG VIỆT MỞ (4): PHÁP QUYỀN/ PHÁP TRỊ (4) SO SÁNH KHÁI NIỆM PHÁP TRỊ VỚI PHÁP QUYỀN
ĐÀO NGUYÊN PHƯƠNG THẢO. Có nhiều ý kiến xung quanh mối tương quan của hai khái niệm pháp quyền và pháp trị,theo một số…
TỪ ĐIỂN TIẾNG VIỆT MỞ (3): Pháp quyền/ Pháp trị (3)
Tìm hiểu thêm về “Pháp quyền”, “Pháp trị” Thuận Thiên Là một kẻ “ngoại đạo” về cả ngữ học lẫn luật học, chính trị…
DẠY-HỌC NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG (22): Truyện Kiều trong chương trình trung học Việt Nam, nhìn từ dạy học đào tạo năng lực cho học sinh
Trần Đình Sử Từ khi có chương trình dạy văn học Việt Nam trong nhà trường phổ thông từ đầu thế kỉ XX đến…
TỪ ĐIỂN TIẾNG VIỆT MỞ: BÀI 1. Pháp quyền/ Pháp trị (2)-bản bổ sung
Hà Dương Tuấn Sau khi bài đóng góp cho thảo luận về hai khái niệm “pháp trị” và “pháp quyền” được hân hạnh đăng…